《文化基础》考试大纲

一、考试目的

《文化基础》考试重点考查学生的思想道德素质、科学素质、基本常识等内容，其目的是测试考生应备、应知、应会的基本品质、基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力。

二、考试内容

包括语文和数学两个部分。 

（一）语文考点：

第一部分  语言知识能力

1.考查范围

能识记基本语言知识，掌握一定的语言表达能力。

2.考试内容

（1）根据汉语拼音基础知识认读汉字。

（2）正确书写汉字，能区别常见的同音字、多音多义字和形似字。

（3）正确使用常见词语（包括成语），结合语境辨析词语的意义和褒贬色彩。

（4）了解词语和句子的基本结构，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能辨析并改正常见语病。

（5）能辨析常见的修辞手法，理解其表达作用。

常见修辞方法指比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

（6）正确使用标点符号。

（7）语言表达要准确、简明、连贯、得体，考察段落句子顺序。

（8）能够知晓常见的文学常识以及具有一定的社会热点感知力。

第二部分  综合应用能力

（一）古诗文填空

考生能够熟练掌握高中语文课本要求背诵古诗词，并对古诗词进行填空。

（二）古诗文阅读

能够对诗歌的内容有一定的鉴赏力

（三）文言文阅读

主要测试最基本的文言文阅读能力。

（1）理解常见古汉语字词的含义

（2）理解文中重要句子的含意

（3）根据原文，对文章相关内容进行分析

（四）现代文阅读

阅读一般论述类文章。

（1）理解并解释文中重要的字、词、句子。

（2）对文中信息进行筛选和提要。

（3）分析文章结构，把握文章思路，归纳内容概要，概括中心思想。

（4）分析概括作者在文中的观点和态度。

（5）分析文学作品中的形象、语言、表达技巧。

（五）写作

综合考查学生作文水平的发展状况，要求做到中心明确，思路清楚，内容具体，感情真挚，语句通顺，标点正确，书写规范。

（1）能够正确、全面地领会题意。

（2）思想内容健康，中心突出，思路清晰，材料充实，选材精当。

（3）语言规范，正确遣词造句，语句简明、连贯、得体。

（4）结构完整，条理清楚。

（5）符合文体要求，不少于600字。

（6）书写规范、端正，页面整洁，有一定的速度。

（7）正确使用标点符号。

（8）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

（二）数学考点：

考试内容的知识要求和能力要求作如下说明。

基本技能：掌握计算技能和数据处理技能等。

基本方法：掌握待定系数法、配方法、坐标法等。

运算能力：理解算理，会根据概念、定义、定理、法则、公式进行正确计算和变形，能正确分析条件，寻求合理、简捷的运算方法。

逻辑思维能力：能依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题有条理地进行思考、判断、推理和求解，并能够准确、清晰、有条理地进行表述；针对不同的题目（需求），会选择合适的模型（模式）。

空间想象能力：能依据文字、语言描述或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形，能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出正确图形，并能对图形进行分解、组合、变形。

分析问题和解决问题的能力：能阅读、理解对问题进行陈述的材料，能综合应用所学数学知识、数学思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述。

（一）代数

1、集合

（1）理解集合的概念；理解元素与集合的关系、空集。

（2）掌握集合的表示法、数集的概念及其相对应的符号。

（3）掌握集合间的关系（子集、真子集、相等）。

（4）理解集合的运算（交集、并集、补集）。

（5）了解充要条件。

2、不等式

（1）了解不等式的基本性质。

（2）掌握区间的基本概念。

（3）掌握利用二次函数图像解一元二次不等式的方法。

（4）了解含绝对值的一元一次不等式的解法。

3、函数

（1）理解函数的概念。

（2）理解函数的三种表示法。

（3）理解函数的单调性与奇偶性。

（4）了解函数（含分段函数）的简单应用。

4、指数函数与对数函数

（1）了解实数指数幂；理解有理指数幂的概念及其运算法则。

（2）了解幂函数的概念。

（3）理解指数函数的概念、图像与性质。

（4）理解对数的概念（含常用对数、自然对数）。

（5）了解积、商、幂的对数运算法则；

（6）了解对数函数的概念、图像和性质。

（7）了解指数函数和对数函数的实际应用。

5、数列

（1）了解数列的概念。

（2）理解等差数列的定义，通项公式，前n项和公式。

（3）理解等比数列的定义，通项公式，前n项和公式。

（4）了解数列实际应用。

6、平面向量

（1）了解平面向量的概念。

（2）理解平面向量的加、减、数乘运算。

（3）了解平面向量的坐标表示。

（4）了解平面向量的内积，会求模。会计算两向量之间夹角。

7、排列、组合与二项式定理

(1)掌握分类计数原理及分步计数原理，会用这两个原理解决一些较简单的问题。

(2)理解排列和排列数的意义，会用排列数公式计算简单的排列问题。

(3)理解组合和组合数的意义及组合数的性质，会用组合数公式计算简单的组合问题。

(4)理解二项式定理，理解二项式系数的性质，理解二项式系数与项的系数的区别。

（二）三角函数

(1)了解任意角的概念。

(2)理解弧度制概念及其与角度的换算。

(3)理解任意角正弦函数、余弦函数和正切函数的概念。

(4)理解同角三角函数的基本关系式。

(5)了解诱导公式的正弦、余弦及正切公式。

(6)理解正弦函数的图像和性质。

(7)了解余弦函数的图像和性质。

(8)了解已知三角函数值求指定范围内的角。

(9)掌握正弦余弦定理，会根据已知条件求三角形面积。

（三）平面解析几何

（1）掌握两点间距离公式及中点公式。

（2）理解直线的倾斜角与斜率。

（3）掌握直线的点斜式方程和斜截式方程。

（4）理解直线的一般式方程。

（5）掌握两条相交直线交点的求法。

（6）理解两条直线平行的条件。

（7）理解两条直线垂直的条件。

（8）了解点到直线的距离公式。

（9）掌握圆的标准方程和一般方程。

（10）理解直线与圆的位置关系。

（11）理解直线的方程与圆的方程的应用。

（12）掌握椭圆、双曲线、抛物线的标准方程和基本性质。

（四）立体几何

（1）了解平面的基本性质。

（2）理解直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质。

（3）了解直线与直线、直线与平面、平面与平面所成的角。

（4）理解直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直的判定与性质。

（5）了解柱、锥、球的结构特征及面积、体积的计算。

（五）概率与统计初步

（1）理解分类、分步计数原理。

（2）了解样本空间，理解随机事件，理解概率及其简单性质。

（3）会应用古典概率解决一些简单的实际问题。

（4）了解直方图与频率分布，能根据频率分布直方图进行简单的数据分析。

（5）理解总体均值、标准差，会用样本均值、标准差估计总体均值、标准差。

（6）能运用概率、统计初步知识解决简单的实际问题。

三、考试形式

1.答卷方式：闭卷、笔试。

2.考试时间：150分钟(语文和数学合卷)。

3.试卷分值：300分（其中语文150分，数学150分）。

四、试卷结构

（一）语文部分:

1.主要题型：单项选择题、填空题、阅读理解、写作题。

2.内容比例：语文学科基础知识占40%，语言应用占60%。

3.试题难易比例：易：中等：较难=4:5:1。

（二）数学部分：

1.主要题型：单项选择题、填空题、判断题和解答题四种题型。

2.内容比例：考题力求覆盖教材主要内容，着重考查学生对问题的观察、分析和综合的思维能力，要求清晰而准确地表达运算过程，正确运用数学知识处理数据，想象空间图象，熟练地解决考点范围内的数学问题。其中代数、三角函数、平面解析几何、立体几何与概率与统计初步的分布比例大致为6：1：1：1：1，命题紧扣教学大纲的基本要求，不局限于课本中的问题，有利于现行教学与选拔人才。

3.试题难易比例：易：中等：较难=4:5:1。

《综合技能》考试大纲

一、考试目的

《综合技能》测试是以中学（含普高、职高、技校、中专）的知识为基础，结合高职教育学习的要求，重点考察学生的法律、思想道德素质、科学素养和能力、人文素质等内容。其目的是测试参考学生应具备的基本品质和应知、应会的基础知识、基础理论、基本方法的水平以及分析问题、解决问题的能力。

二、考试内容

第一部分 职业基础知识

1.考查范围

能知晓基本的时事政治、法律常识、思想道德修养、基本文化素质（中共党史、地理、哲学、传统文化、科技常识等）、逻辑分析能力、计算机基础知识。

2.考试内容

（1）知晓近半年来国内、国际发生的重大的有影响力的事件；

（2）了解国家基本的法律法规，如《宪法》、《2020年民法典》、《刑法》、《职业道德规范》等等；

（3）熟悉中国传统文化知识；

（4）具备一定的地理、经济、哲学知识以及科学生活常识；

（5）具备一定的逻辑推理、判断能力，图形推理、类比等；

（6）具备一定的计算机基础，具备基本的信息处理技能。

第二部分 综合分析应用能力

 能够深刻理解阅读材料中的内容、主题以及对现实的指导意义。并根据阅读材料写一篇文章，要求表述完整，传递正能量，中心明确集中，条理清晰，语言简练准确。

三、考试形式

1.答卷方式：闭卷、笔试。

2.考试时间：120分钟。

3.试卷分值：150分。

四、试卷结构

1.主要题型：单项选择题、主观分析题。

2.内容比例：职业基础知识占80%，综合分析应用占20%。

3.试题难易比例：易:中等:较难=4:4:2。